图片: 扫描隧道显微镜中的原子形象 图片: 一层硅黄，一毫米厚，其中的六角形对流图案的全貌（上）与特写（下） 图片: 奇异吸引子一例 图片: 筹运方程式图示。一个群体总数动力学的简单模型的操作表演。A和B：参数相同，放大率不同。C和D：不同参数，同一放大率。淡区对应组织，深区对应混沌 图片: 路德维希·玻尔兹曼 图片: 詹姆斯·克拉克·麦克斯韦 图片: 阿尔伯特·爱因斯坦 图片: 马克斯·普朗克 图片: 尼古拉斯·莱纳德·蕯迪·卡诺 图片: 开尔文爵士 图片: J.威拉德·吉布斯 图片: 拉尔斯·昂蕯格 图片: 伊里亚·普里高津 图片: 鲁道尔夫·克劳修斯 图片: 詹姆士·普莱斯特考·焦耳 图片: 贝鲁索夫—札孛廷斯基反应从秩序中滑进混沌，又滑回来。上行是电脑模拟，下行是反应本身。一个分维体。不管放大多少，形状都是一样 图片 图片 图片: 贝鲁索夫—札孛廷斯基反应中形成的螺旋花样 图片: 粘菌Dictyostelium discoideum聚合 总序 《第一推动丛书》编委会 科学，特别是自然科学，最重要的目标之一，就是追寻科学本身的原动力，或曰追寻其第一推动。同时，科学的这种追求精神本身，又成为社会发展和人类进步的一种最基本的推动。 科学总是寻求发现和了解客观世界的新现象，研究和掌握新规律，总是在不懈地追求真理。科学是认真的、严谨的、实事求是的，同时，科学又是创造的。科学的最基本态度之一就是疑问，科学的最基本精神之一就是批判。 的确，科学活动，特别是自然科学活动，比起其他的人类活动来，其最基本特征就是不断进步。哪怕在其他方面倒退的时候，科学却总是进步着，即使是缓慢而艰难的进步。这表明，自然科学活动中包含着人类的最进步因素。 正是在这个意义上，科学堪称为人类进步的“第一推动”。 科学教育，特别是自然科学的教育，是提高人们素质的重要因素…