作者简介 施冬健 •1970年生，江苏启东人 •美国南加州大学教育领导学博士生 •加拿大麦吉尔大学MBA •中国科学院系统科学研究所硕士 •执教清华大学／南京大学／同济大学 著作 •《领导学——全球视野与中国实践》 •《美国大学的中国招生政策》 微信公众号：施冬健（shi-dongjian） 图片: 精英路线图 序言 Preface 为了北京中关村四小的名额，在儿子三岁时，家长把东四环180平方米的新房子置换成太阳园90平方米的旧房子； 从女儿上幼儿园开始，家长给她报的培训班越来越多，英语、国学、速算、钢琴、声乐、舞蹈、书法，等等； 为了监控一年级女儿的学习表现，家长在家中除卫生间以外的所有房间安装了摄像头； 班主任老师说，三年级是承上启下的关键时段。妈妈干脆辞职，全身心盯着儿子的学业； 为了让成绩平平的儿子以外籍身份考上清华北大，家长卖了房子，放弃国内的事业，全家办理移民； …… 为了让孩子“赢在起跑线上”，家长们越来越焦虑。几乎所有的焦虑，都出自同一个源头：应试；几乎所有的焦虑，都瞄准同一个目标：在升学考试中胜出！ 教育，急不得 十年树木，百年树人。人生是一场马拉松，何必抢跑一秒钟？人的发展自有其规律，过度焦虑容易导致“技术变形”，甚至适得其反。 人生，也讲究总分。小升初、中考、高考，提高总分是目标，提升弱科尤为重要。孩子的成长，意味着多方面的协调发展，涉及价值观、身体健康、学习兴趣与习惯、性格、情商及社会成熟度等诸多要素。人生，同样会受短板拖累，同样适用“木桶理论”。 以学习为唯一，缺席这些人生必修课，早晚需要补课。 培养，需要提前量。发现孩子厌学，才反思早年学习意义引导的不足；发现孩子染上网瘾，才反思早年自制力培养的不足；发现孩子成了“小胖墩”或“豆芽菜”，才反思早年生活习惯和运动习惯的培养不足…… 如果没有对教育的全盘体系化认识，那么“东一榔头西一棒槌…