版权信息 书名：教育创新发展： 基于跨学科教育实践与典型案例 作者：华子荀　吴鹏泽 出版社：光明日报出版社 出版日期：2023-05-01 ISBN：978-7-5194-7235-1 价格：98.00元 序言一 2022年4月，教育部发布了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》简称（《课程方案》），《课程方案》再一次强调了义务教育的目标、内容和教学基本要求，体现了马克思主义的指导地位，体现了中国和中华民族风格，体现了党和国家对教育的基本要求，体现了国家和民族的基本价值观，体现了人类文化知识积累和创新成果。其中有一点值得注意，就是优化了各学科课程内容结构，设立跨学科主题学习活动，加强了学科间的相互关联，带动课程综合化实施，强化了实践性要求。 跨学科并不是简单的学科相加，而是立足于具体知识情境与知识内容前提下，融入各学科的重要知识点，实现学科融合，这种跨学科设计导向的体现与STEAM教育理念的传播也有一定关系。STEAM教育是科学、技术、工程、艺术人文、数学五个学科的字母简称，科学是探究学习的基础，回答“是什么”和“为什么”的问题；技术的任务是回答“做什么”和“怎么做”的问题；数学是探究科学知识和解决工程问题的工具；工程和艺术为理解科学和技术提供形象具体的客观载体，工程活动为STEAM实践境脉，通过联系、运用其他学科的知识和技能培养学生的STEAM素养和解决实际问题的能力。 总之，STEAM教育有别于传统重书本知识的单学科教育方式，是一种重实践的跨学科教育方式，该理念最早提出旨在培养理工科人才综合素养，从而提升人才竞争力，在具体的教育实践中，老师需要在STEAM教育活动中鼓励学生综合利用跨学科知识来完成一个有意义的作品，以培养学生的想象力、创造力以及动手解决问题的能力，弥补了传统教育忽略兴趣和动手能力的缺陷。所以STEAM教育也与项目式学习之间具有天然的联系性，…