总序 我生于1967年，1987年考上大学，学习图书馆学专业。在图书馆工作5年之后，我考上图书馆学分类法方向的研究生，再次工作已经31岁了，来到北京师范大学从事图书馆学专业的教学和科研工作。 2014年，我到北京师范大学珠海分校（今珠海校区）工作，2016年重回北京师范大学（北京校区），我却不能给大学生上课了。这如同农民不能下地种田，工人不能进厂做工，学生不能上学一样，我既震惊又茫然，竟一时无所适从。 2017年，我50岁，心里掂量着未来，便开始重新规划退休前的十年。我决定不再专注于自己陪伴了30年的图书馆学专业，不再局限于图书馆学专业教育和科研，打算从事基础和普及性的工作，服务更多数、更广泛的大学生和研究生，将心思和精力用于通识课（一些大学称为“博雅课”）的教学上来。 北京师范大学研究生院提倡方法论教学，我为此积极准备《社会科学研究方法引论》课程。研究方法课程，角度狭窄，将这个课程准备得差不多后，我马上又转移到包含一切社会科学的《社会科学概论》课程。大学生关心恋爱、婚姻、家庭，这也是属于年轻人即将要经历的重大事项啊。结合自己的婚恋、家庭和养儿育女经历，我也把这门课程准备好了。 一门《社会科学概论》课程，要把哲学、逻辑学、伦理学、美学、心理学、宗教学、社会学、人口学、管理学、民族学、人类学、政治学、法学、军事学、经济学、新闻与传播学、图书情报学、教育学、语言学、文学、艺术学、历史学等通通都讲一下；《社会科学研究方法引论》和《恋爱、婚姻、家庭》课程也涉及很多。三门课程，内容如此丰富，跨度如此之大，我事先又没有相关方面的基础和准备，只能通过阅读大量文献，将我认为适合课堂上给大学生讲述的内容，转录进我的讲稿里。所以，三本书里展示的几乎一切题目和问题，以及对几乎一切题目和问题的论述和阐述，完全不是我的智力劳动，更完全不是我的创新和创造，我只起到了一个蜜蜂的作用，采取百花，搬运蜜糖…