谨以此书献给我们的老师，他们毫无保留地将自己在心灵与智慧之路上的探索与我们分享。 同时献给我们在世界各地的学员，他们不论年龄大小，都在家庭、学校和社区中实践着非暴力沟通。 序一 被深深允许的无错的世界 一 《非暴力沟通·“无错区”教室》这本书写的内容对于中国当下的教育来说基本等于浪费时间。 书中的这些课程既不是语文、数学、英语这样的必考的主课，不是能够展示孩子的才艺、给未来加分的音乐、美术、体育，也不是项目制学习、跨学科学习这样的通往未来应用场景的时髦课程。这本书旨在教老师带领学生创造一个“无错区”教室。 《非暴力沟通·“无错区”教室》其实是一套教案，如果每周一次课、一次课一个小时的话，大约要持续一学期、一年，甚至几年。 这本书的内容如果要贯彻落实，不仅要“浪费”很多时间，还需要学生和老师付出很多精力：需要老师和学生共同回答不少问题，组织不少讨论，还要做不少手工。最有意思的是，它还要求师生一起做“身体扫描”“交叉爬行”“心呼吸能量转化法”“中心定位法”“大树式”“六秒暂停”等在我们看来莫名其妙的活动。 这本书要培养学生的九大能力： 1.进入平静警觉的能力 2.了解需要的能力 3.满足需要的能力 4.觉察感受的能力 5.观察的能力 6.倾听的能力 7.在“错误区”航行的能力 8.合作解决问题和化解冲突的能力 9.随时随地创建“无错区”的能力 这些能力显然并没有被登载在某个国家的教育大纲上。你极有可能从来没有听说过这些能力，也不知道它们有什么用处，更不知道它们具体有什么含义。我得告诉你，这些能力属于心理学和沟通范畴，非常难，作为老师也要认真练习才能掌握，更不要说学生了。 二 但是，这些时间“浪费”得值得。 我曾经在浙江义乌组织过一次中国孩子和芬兰孩子参加的冬令营，观察到了一些非常有意思的现象： 芬兰孩子大多非常安静，甚至害羞。他们见到人时会静静地微笑，但不会热络地说话；一…