序 参赞天地之化育 你可以将本书视为一张关于儿童注意力障碍（attention deficit disorder，ADD）干预和训练的工作地图。 随着社会经济的高速发展，人们的生活节奏变快了，诸如压力问题、交通工具问题、环境问题、电子产品问题等，使得家庭问题以更为多元的形式呈现。但最令家长苦不堪言的，当属孩子的问题——做事磨叽、多动冲动、上课爱走神、人际关系不好、纪律难约束、畏难情绪多……这些问题让家长恼火，让老师发愁。 其实，这些问题真的不怨孩子！已经有大量的研究结果表明，他们多是经剖宫产、由老人或保姆照护长大的孩子，或是双胞胎，抑或他们的父母也有做事拖延等现象。他们常被大人认为“毛病多”“不争气”，殊不知孩子内心也苦不堪言，因为每个人的内在都有正向的期待。他们为什么会出现注意力障碍呢？归根结底，就是没被养好。 我们发现注意力障碍有八种类型，除了“不专注”这一点相同外，八种类型的注意力障碍都呈现出差异性表现。然而，在注意力障碍研究和干预工作中，研究者和老师们往往更加关注多动问题，但其实多动只不过是注意力障碍中的类型之一。 30多年来，我在线上线下接触过200多万个家庭（既有个案也有团体），也做过近3万个小时的儿童青少年抑郁、焦虑和行为问题咨询，但我发现在前来求助的孩子中，注意力障碍数量很高。2006年《中国青少年注意力状况调查》提出，仅有58.8%的青少年自认为能在上课时集中注意力，也就是有四成以上的青少年学习时有注意力问题。北京安定医院郑毅老师团队发表的一篇研究显示，我国注意缺陷多动障碍（attention deficit hyperactivity disorder，ADHD）的患病率是6.4%，人数达2500万人；此次研究调查发现，注意缺陷多动障碍是儿童青少年最常见的精神疾病。在《精神障碍诊断与统计手册（第5版）》（DSM-5）中，注意缺陷多动障碍儿童的患病率约为…