前言　是时候了，教育当回归对“人”的成全和成就 孩子们在学校一坐十来个小时，他们到底在经历什么？ 这本书在回答这个问题，答题人是站在讲台上的一线教师。他们最知道学生们学业上表现如何、心理上又在承受什么，却很少有机会把这些话完整地告诉家长。 这是我的第五本教育访谈实录。 从2020年年中开始，我在我创办的公众号“少年大不同”上陆续开设了三个专栏，分别叫作“少年发声”“家长回声”“教师心声”，至今已深度采访了全国200多位学生、近100位家长和老师，出版了一套系列丛书： “少年发声”系列：《少年发声》《不被理解的少年》《少年厌学》； “家长回声”系列：《我为孩子打突围战》； “教师心声”系列：《少年自有未来》。 我邀请教育中的三方分别发声，是想让这些声音被彼此听见，因为它们不该在各自的轨道上回荡，而应交织在一起，让各方被压抑的情绪、被误解的言行、被忽视的需求，都能找到被理解的入口。 你手中的这本《少年自有未来》，让这个三位一体的闭环得以形成。13位一线教师回到教育现场，讲述他们在学校真实看到的孩子，以及那些未曾在家长会上谈及的教育真相。 本书有三个篇章，主题分别是“学习真相”、“学生心理”和“家校合作”： 学习真相，是教育的“显性界面”； 学生心理，是教育的“隐性系统”； 家校合作，是教育的“协作网络”。 这三者构成了当前教育困境的三重门，也是系统性破局的三角支点，它们并非孤立存在，而是相互咬合、彼此驱动的三个齿轮。这次，老师们集体发声，带我们窥见教育的深层肌理。 作为一名青少年心理咨询师，我在后端面对的是大量厌学和出现心理问题的孩子，以及一直为孩子尽心尽力却越来越不确定自己是否做对的家长。我和他们有同样的疑惑和不解，很想知道前端的老师们会如何解答—— 关于学习真相： ·为什么学习时间越来越长？每天学十几个小时是必要的吗？ ·为什么作业多到需要挤压睡眠时间才能完成？这是合理的…