1 初读童子的东西不是他的童诗，而是他回忆往昔的作品。 带着往事翩翩飞的忧伤。 后来才知道，童子是写童诗的。 童子写诗其实有比较强的想象感在背后做支撑。 口气上会进行比较多的变化。 他写的童诗是给孩子看的，而不是成人。 又或者，他的童诗在很大程度上限定了年龄级别是3岁-11岁的这个年龄层阶段。 2 为什么这么说呢？ 记得初中在看几米的绘本的时候，就发现几米的绘本适合的年龄层是初中和高中这个年龄层。 因为几米经常会写一些小孩子并不容易看得懂的话。 写下雨，几米会写 “窗外放晴了，屋内仍继续下雨。我微笑，并不等于我快乐。我撑伞，并非只是为了避雨。你永远都不懂我在想什么。我想拥抱每个人，但我得先温暖我自己，请容忍我，因为我已在联系容忍你。” 几米这样的句子，放在幼年的孩子身上他们是看不懂的。 因为几米的句子带着成长的哀伤，慢慢浮进心灵。 而很多孩童，看到雨天是没有哀伤的概念的。 于是童子写： “在雨天我遇见街头借伞的人，他头戴礼貌，淋得不算太湿。 黄色的小鸭子游进他的上衣口袋，他侧过身，让道给悬玲木边上的，一头鲸鱼” 童子的诗，在于画面感，在于激发孩子的想象力，而不是诗的哲学意味。 这样的画面感浅显易懂，也适合不需要太多智力思考的幼童。 3 记得以前会看寂地《on the way》系列的绘本。 寂地的绘本其实有点像一千零一夜或者安徒生童话那样带着少女的爱情情怀。 在幸福和爱的道路上 寂地用一幅幅偏紫色或者偏蓝偏粉的画面去勾勒对幸福和爱的迷茫和渴望 “无须刻意铭记无法实现的爱情。无论有什么样的回忆，我们再长大一些的时候，时间就会把回忆里的泪水风干。” 而童子写爱情童子这样写： “一个公主生活在一个童话里/她想让她的王子带她/去另一个童话看看/但等了好久王子还没来/他在到处找他的马/马儿去哪里了？被另外一个童话里的王子偷走了/这个王子很生气/他告诉公主，如果去那个童话/我就跳下池塘变成青蛙/公主只好哪儿也不去，就这样/一个王子有一个公主/另一个王子/只有一匹马” 4 童子的诗，总是会淡化生活中的那些痛苦和迷茫，而幻化成一种童话故事。 其实，现实在怎样惨淡，在他的诗里 可能也就那么几句话： “亲爱的独角兽，我很久没有去你的森林了。 亲爱的独角兽，你始终独自拥有一片孤独的森林。”