第11期-陪读时光 | 你准备好升级学习系统了吗？ 今天，陪读蜀黍为你解读一本上个月由湛卢刚刚出版的书《学习的升级》。这是一本以教育学为理论基础，从技术的变革以及技术与学习的关联应用角度出发，阐述技术如何释放终身学习者的潜能。如果你是一位终身学习者、一位教育&学习领域的研究者、一位企业培训管理者，我觉得都非常值得买来读一读。 在正式进入这本书的关键内容之前，我们有必要对“学习”这个词建立一个基础的认知。学习对于我们每个人来说既熟悉又陌生。 为什么说我们对于学习很熟悉呢？ 因为12年的义务教育都在教我们如何学习知识？ 为什么说我们对于学习很陌生呢？ 因为当我们毕业后所接触到的关于学习的认知似乎跟我们过去12年的认知有很大的不同。 如果你目前对于学习认知仍然存有疑惑，那书里关于学习的阐述或许能够帮到你： 学习过程中涉及三件事：检索（能够找到事实）、记忆（能够记住事实）和理解（能够运用事实）。学习是理解信息的含义并掌握如何在各种情况下以最佳方式运用这些信息。学习的关键并非在于事实本身，而在于理解其内涵以及如何加以运用。 本书共分为4个部分，本书的内容结构采取“3+3+3+3”结构，每个部分的内容相互独立又彼此关联，同时每个部分通过3大要点进行阐述说明，本书的内容结构有很高的可读性。 1.第一部分作者通过系统、潜能和动机，这3大要点来讲解了如何由内而外地重塑学习。 2.第二部分作者从目的、场景和模式，这3个维度来讲解如何更新学习的操作系统。 3.第三部分作者从访问、建构和编程，这3大要点来讲解未来学习三要素。 4.第四部分作者从变革、颠覆和缔造，这3个方向来阐述了技术是如何助理学习的升级。 认识了这本书的内容价值后，我们来认识一下这本书的作者。本书是由约翰库奇、贾森汤和栗浩洋联合编著的。 约翰库奇是苹果公司第54号员工，苹果公司的教育副总裁。苹果公司驻奥巴马总统“国家教育技术计划”和“连接教育计划”代表。 贾森汤是哈佛大学研究员，专注于动机、学习和技术领域，曾获得哈佛大学教育领导奖。 栗浩洋是松鼠AI创始人、首席教育技术科学家。主导教育研发投入近10亿元，小学时就跳级学习编程，全国数学奥林匹克竞赛一等奖。 本书的3位作者都属于在技术领域里做教育研究的专家，这也是本书有别于其他学习类书籍的地方。现在乃至未来的商业世界，技术和教育一定是相互融合的，本书在一定程度上可以给到我们一些启示。 以上就是这本书以及作者的一些简单介绍。接下来，陪读蜀黍将从3个方面为你解读这本书。 01.为什么要进行学习的升级？ 02.个性化学习系统 03.挑战式学习框架 01为什么要进行学习的升级 马克普林斯基在2001年曾经提出“数字原住民”一词，用来指代1979年以后出生的人。数字原住民描述的是在数字世界中成长起来的一代人，他们从小就开始接触个人计算机、电子游戏、平板电脑及手机。对于18年后的2019，相信数字原住民这个定义或许又有了新的定义，至于怎么定义的我们不得而知，但有一点是肯定的：如今的孩子们能从某个手机应用程序中发现和学习的东西，比从任何教科书中学到的东西都更多。 如果教育系统不改变，那就意味着教师在使用一种过时的、非数字时代的语言，试图去教一代几乎完全使用数字化语言的人。 对于出生于数字化时代的这一代人，他(她)们生活在一个强调个性化服务、体验至上、互动参与等由商业世界构建出来的社会化环境中。例如：淘宝、今日头条等APP都在运用千人千面的技术，通过大数据来分析，根据个性需求来推动信息。个体接受信息的方式已经发生天翻地覆的改变，孩子们的最佳学习方式是互动式学习，他(她)们需要实实在在地参与其中。真正的学习是一个需要积极参与的、社会性的互动过程，而不是被动观察。 因此，我们需要从被动的教育模式向主动的学习模式进行升级。如何利用学习和技术手段的结合，创造出个性化学习体验，更好地满足数字原住民的成长需求呢？ 02个性化学习系统 接下来，我们一起来学习书中关于个性化学习系统的内容，其中泰勒模式、最佳效应点这两个知识点是我觉得最有启发意义的。 首先，我们一起了解一下什么叫泰勒模式? 弗雷德里克泰勒是一名机械工程师，泰勒开发出了一套技术，能快速有效地完成工作。他的工作效率太高了，以至于他开始怀疑为什么其他人不能像他那般高效。泰勒发现，工厂工人即便有能力做好也往往会故意敷衍了事。他非常鄙视这种行为，因为他认为触及了雇主的底线。为了改变这种状况，泰勒对效率和生产力进行了广泛研究，于是在1911年出版了《科学管理原理》这本书。 通过将工作分解成几乎谁都能做的多个小任务，从而消除许多行业中的“磨洋工”现象，通过泰勒的这些理念改变了各行各业的运作方式。美国各行各业的工作也开始由注重质量转变为注重数量。人们不再关注产品质量有多好，而是关注生产速度有多快。在泰勒的科学管理理论的推动下，各行各业都认识到定制或创造会降低效率，因此它们都转而着重于标准化生产。 在《学习的升级》书中我第一次感受都了商业世界的变革对教育体系所带来的冲击。随着泰勒模式的流行，“泰勒主义者”们认为正式学校教育的目的应该是为普通学生提供“标准教育”，本质上就是将这些学生培养成工业革命中的蓝领工人，而不是鼓励他们进行更高层次的思考或者培养创造力。 泰勒模式导致教育标准化的出现。 了解完泰勒模式，那什么是最佳效应点呢？ 威廉巴特勒叶芝曾说：教育不是注满水桶，而是点燃火种。这句话对于教育的定义真的是太深刻且精准了。教育孩子主要在于帮助孩子们发现自己的天赋、兴趣和热情所在。这就是孩子们的最佳效应点所在，因为我们往往会倾向于对自己擅长的事情满怀热情。通过挖掘个体擅长的领域以及热切想学习的东西，然后将其与需要学习的东西联系在一起，这说起来容易，但真正实施起来面临了巨大的挑战。这也就是为什么庞大的教育体系几乎无法实现个性化学习的原因。 但是大家不要忘了，家庭教育其实对于个体的成长也是尤为关键的，家庭教育的个性化学习的可行性是非常高的，关键在于父母的意识。 教育应该标准化还是个性化呢？我个人觉得这不是一个非黑即白的选择题，其实在企业培训领域早已经将两者做了一个很好的融合。 03挑战式学习框架 让学习更像真人秀，这在企业培训中是大家的惯用套路啦！对于知识点的考核可以采取传统的试卷考核，也可以加入游戏化工具将知识点的考核融入到整个闯关挑战项目中。 想让学习变得对数字原住民来说更具吸引力、更有意义，挑战式学习并非唯一的解决方案，但它的效果很好，能够调动学习者的动机，达到设计的初衷。 什么是挑战式学习呢？ 挑战式学习是一种以探究为基础的学习框架，它使学习者面临一系列个人和团队的挑战，从而使学习过程更具相关性和趣味性。挑战式学习框架由3个阶段组成: 第一阶段：教师引导学生想出一个想要解决的问题，而这个问题要跟当前学习的课题相关； 第二阶段：教师和学生将问题分解为一连串的具体问题； 第三阶段：制定并执行行动计划，根据调查结果采取行动。 根据挑战式学习的三个阶段可知，这需要学习者的充分参与，老师是一位引导者而非传统意义上的单向知识灌输的执行者。还记得我们在前面提到的观点吗？对于生活在数字化时代的个体而言，个性化、体验至上和互动参与这是他(她)们的日常食粮而非所谓的创新。所以，挑战式学习的解决方案才是他(她)们习惯的学习形式。 04 解读总结 本书的解读就到这啦！除了以上分享的3大要点，书中关于4中不同学习模式或学习空间进行的比喻我觉得还蛮有趣的： 营火：一对多学习模式 水源：多对多学习模式 洞穴：一对一学习模式 山顶：在实践中学习模式 书中对这四种学习模式都进行了详细的讲解，如果有可能，我希望你在看完我的这篇介绍后，能亲自打开这本书，走进关于学习升级的故事中，从书中寻到你想了解的信息。 虽然作为一位纯粹的读者，我们没有办法去改变现有的教育体系，但我相信书中的一些观点是可以影响到你作为一名父亲或母亲的教育观念的。 最后送给大家一句话：知识让人自大，唯有爱能造就人。 更多精彩书评请关注微信公众号：陪读蜀黍