助你顺利完成论文与答辩

科学研究在发表之前是不存在的，好的写作会增加研究成果发表的机会，而且发表是进行研究的一个主要目标。 本书旨在帮助STEMM研究人员，尤其是非英语母语的科研人员，写出可供发表的论文，以及其他与研究有关的文本，如博士论文、技术报告或会议摘要等。 作者提出了“逆向工程”的写作方法，该方法由伦敦帝国理工学院与STEMM研究人员通过解构不同学科2500余篇已发表的研究论文而合作开发，一步一步教读者如何总结出适合自己的写作模板，并提供了有效操作这些模板所需的写作工具。 本书结构清晰、叙述简练、重点突出，用简洁而清晰的例子详细讲解了如何写好一篇论文的引言、方法、结果、讨论、结论、摘要和标题等部分，同时结合写作内容阐述相关的语法问题，教会读者如何用正确的英语表达自己想要表达的意思。 希拉里·格拉斯曼-蒂欧（Hilary Glasman-Deal），伦敦帝国理工学院教授，过去25年一直在帝国理工学院学术英语中心对英语母语和非英语母语的博士生和博士后讲授科技论文写作。她为STEMM领域的高水平科研成果的发表提供咨询，还在世界各地开设关于期刊发表的短期课程，并主持相关研讨会。

本书是一本面向各领域学科高校师生的论文写作指南，从写作思维、方法、过程、情感等多个角度介绍了论文写作的一般性策略，并提供了大量简洁实用的写作工具，旨在帮助读者顺利完成学术论文撰写。 作者以写作练习为起点，指导读者如何建立写作时间表；在写作启动阶段，提示性写作、自由式写作和生成式写作三大方法可以帮助读者构建大纲框架。在监控写作进展、克服写作障碍、编排段落结构、创建论文结语、论文修订等方面，作者均给出了细致入微的建议，并穿插介绍了渐进式写作、“暴食式”写作、“零食式”写作和布朗八问等新颖技巧；还为时间紧迫的论文作者勾勒了一个完整计划表，打造出一个论文写作快速通道模式；最后作者对论文评审和答辩前后的诸多注意事项进行了说明。 作者结合大量真实案例，为不同阶段的论文写作者提供了具体写作指南，帮助论文写作者结合自身情况开展一系列练习和写作环节。全书高度关注论文写作期间的时间管理和心理建设，体现了无微不至的人文关怀。 罗伊娜·默里（Rowena Murray），英国西苏格兰大学教育与社会科学学院教授，英国思克莱德大学主管学术研究的副校长，英国高等教育学院首席研究员，美国宾夕法尼亚州立大学博士，曾在澳大利亚、日本、爱尔兰、南非等国的大学任教。 她的主要研究重心是学术写作，讲授论文写作与科研方法课程30多年，出版有《怎样顺利通过答辩：论文答辩的策略与技巧》《如何向学术刊物撰稿》《在社会空间写作》等著作。

本书介绍了一种环形研究过程：思考-写作-修订-重新思考，并提出了在寻找话题、制定计划、收集资料、组织论据、起草初稿、修改润色等各个环节中贯彻以读者为中心原则的具体方法。如何将模糊的兴趣转为一个值得提出和解决的难题；如何建立一个论证，并让读者愿意接受你的观点；如何预知那些思维缜密且具有批判力的读者的不同意见，并适当地加以回应；如何撰写导言与结论，回答这个最棘手的问题：“那又怎样？”如何从读者的角度阅读自己的作品，因而知道该什么时候以及如何修改你的研究报告。 韦恩·C·布斯（Wayne C.Booth）芝加哥大学荣誉退休教授。 格雷戈里·G·卡洛姆（Gregory G.Colomb）弗吉尼亚大学英语语言文学教授。 约瑟夫·M·威廉姆斯（Joseph M.Williams）芝加哥大学英语语言文学荣誉退休教授。 他们三位曾在芝加哥大学联合讲授高级写作课程。在经过认真讨论确立本书的大纲及计划后，他们分工撰写各章，然后互换，每人对其他两人的部分进行修改，几轮过后才形成定稿。本书因此达到了很高的水平而成为一部经典。他们的合作也成为团队研究的成功标本。

读研最难的是什么？学业任务重，要求高？不仅如此，更重要的是缺乏有效的方法来让自己做到最好。本书的目的就是帮助学生们改变这种状况。 作者扎卡里·肖尔是牛津大学博士，并且是一名学术经验丰富的研究员、教师，他用幽默、活泼的语言，向即将或刚刚踏入研究生阶段的硕士、博士学生，以及目标成为研究生的本科学生们，传授五种读研所需的关键学术技能：阅读、写作、发言、交往、研究。 本书的每一章分别介绍了如何获得、运用和提高这五项技能。首先，“如何阅读”部分介绍了文本解析与文本批判的方法，并配以案例与练习，引导读者边学边练，掌握主动阅读技能。其次，“如何写作”部分提出了写出简明扼要文字的三种公式，阐述了优秀写作的法则。再次，“如何发言”部分结合“五步迭代法”和“四大要素”，阐明了包括学术演讲、课堂发言和课堂讨论在内的学术汇报技巧，强调了发言结构清晰的重要性。然后，“如何交往”部分结合案例，探讨了与师长同窗的相处之道。最后，“如何研究”部分说明了合理规划课题、聚焦研究重点的方法，提供了启发性的学术研究策略。 扎卡里·肖尔（Zachary Shore），美国海军研究生院历史学教授，加州大学伯克利分校欧洲研究所高级研究员，斯坦福大学胡佛研究所客座研究员。他曾仅用三年半时间获得牛津大学现代史博士学位。

本书是作者集数十年论文写作方法和格式规范的研究经验写成，全新的第八版，又由领域顶级专家《研究是一门艺术》的三位作者花费数年联合修订完成，融入全球最新的论文写作方法和最标准的格式规范，也已成为全美论文写作指导书中的经典，是全美乃至全球学生和研究者写作各类论文的入门指导书和必备参考书。杜拉宾体例，已成为全球社科类论文和研究著作标准的论文写作体例之一。 全书分三部分，第一部分涵盖了研究和写作的过程，对如何提出研究问题，深入挖掘问题，如何寻找文献、规划论证、设计初稿、草拟论文，如何用表格、图形呈现论据，如何修订草稿等都给出了比较详细的建议。第二部分对论文写作中常用的引文格式作者-年格式、注释-参考文献格式，以及引证中需要注意的问题等，都给予了全面系统的讲解，并提供了大量经典用例。第三部分阐述了芝加哥格式的编辑体例，对论文写作中常见的体例问题，如拼写、复数、所有格、标点符号、引文、图表、引注、参考文献的格式规范等进行了详细的说明，提供了丰富的例证。 凯特·L·杜拉宾（Kate L. Turabian）是芝加哥大学的论文写作指导教授，她结合数十年来对学生的论文写作的指导工作和论文格式规范的研究经验，写出《芝加哥大学论文写作指南》一书，并于1937年出版，目前，该书已成为全美乃至全球学生、教师及研究者必备的论文写作参考书，也成为编辑、出版人出版格式和体例的参考书。多年来经过数次增补修订，已畅销900多万册。

《高效论证：美国大学最实用的逻辑训练课》是将《论证是一门学问》的规则应用到配套习题中，并给出活动指导、论证导图、答案及答案解析的完整、系统读本，美国大学批判性思维课程的经典教材之一，旨在为读者提供一部全面、高效掌握论证规则和技能的实用练习辅导教材！本书的内容包括： ☆50条论证辅以大量的深入说明和65套练习题。 ☆习题 编自报纸、哲学著作、文学著作、电影、youtube视频等多种来源。 ☆规则运用 将《论证是一门学问》中的规则应用到习题中。 ☆延伸练习 介绍学生可自行或与同学共同完成的批判性思维练习，或者给出对应链接。 ☆活动指导 介绍多种专为学生设计的批判性思维活动或作业。 ☆论证导图 介绍评价和构造复杂多步骤论证这一重要技能。 ☆参考答案和解析 提供答案并探讨其优点和缺点，进一步讨论习题中引起的知识、哲学或伦理问题。 通过65套习题,读者能够在实操中深化、运用和巩固50条论证规则和论证导图，规避22条论证谬误，并将论证规则运用到具体的实践中，如阅读论证类文章、学术写作、调查研究、评价新闻事件、辩论演讲等。此外，对于想要出国深造、提升批判性思维能力的读者，本书也是你的不二之选。 大卫·莫罗（David R. Morrow），乔治梅森大学哲学与公共政策研究所研究员，编写过哲学教科书。除本书外，还著有《气候政治中的价值观》《道德推理》《伟大的对话》等。 安东尼·韦斯顿（Anthoney Weston），美国权威专家，1982年在密歇根大学获得哲学博士学位，曾在纽约州立大学石溪分校任教10年，之后在埃隆大学任教，他的著作涉及教育哲学、伦理学和批判性思考。除本书外，还著有《论证是一门学问》《伦理学实用指南》等。

本书对硕士论文写作的整个过程——从开题报告、文献综述到研究方法、研究结果和结论，从论文写作、参考文献和避免剽窃到论文答辩和评分——进行层层解构，提供了撰写硕士论文全过程的必备技巧，以及清晰、直接和实用的建议与范例，让学生能够清晰了解写作规范和常见陷阱，充分发挥专业上的潜力，成功完成硕士论文的写作。 此外，本书还专门为计算机科学、艺术和表演专业学生提供了不同于一般学科的关于背景综述和研究方法的新资料，并系统介绍了大学图书馆数据库和社交媒体的有效利用，适用于所有学科的研究生、导师和考虑读研的本科生。 约翰·比加姆（John Biggam），格拉斯哥喀里多尼亚大学信息技术与教育专业讲师，具有多年教授研究方法和指导论文写作的经验；英国高等教育学院董事；《苏格兰在线学习杂志》编辑；长期担任论文评审及各学术会议委员，曾发表大量关于大学教育等方面的学术论文，并多次在著名全球学术论坛上发表演讲。著有《成功撰写大学论文》（Succeeding with Your University Essay）等。

学术工作者所做的学科本身之外的许多工作，可以被形容为“手艺”，比如与合著者启动研究项目、写出一篇优秀研究论文准备一场精彩演讲、在恰当时候提交求职论文，或是为事业积攒人力资本。这些“手艺”是可以习得的，但往往是在偶然之间习得的，经济学和相关领域的博士项目通常欠缺传授“手艺”的课程。 本书作者，俄亥俄州立大学金融系主任迈克尔·S.魏斯巴赫，根据自己多年执教和担任国际顶级经济学期刊主编的经验，将这些“偶然习得”的技艺总结为系统性的知识，提炼出关于社会科学学术工作的手艺观，旨在帮助学术工作者以最佳方式完成各阶段的学术任务，从而开展更有影响力的研究、拥有更令人满意的事业。 这是一本向青年学者解释怎样开展研究，以及怎样管理职业生涯的指南：如何选择课题、合著者和研究项目组合；如何撰写论文的每个部分，使用什么样的写作风格，以怎样的方式分发论文初稿，如何在学术会议上介绍自己的研究内容，如何向期刊投稿以及期刊审阅流程；如何正确管理学术生涯，包括求职、获得终身教职、跳槽等问题，以及成为论文导师后如何指导博士生；等等。书中每一章都分别对应一种问题，学术工作者若是发现自己对工作的哪些方面不确定，便可翻阅本书相应章节，帮助自己解决问题。 对于社科领域，尤其是经济学领域的博士、青年学者和教师，本书是一本必备案头书。对于社科领域的本科生、硕士生，书中关于寻找研究项目、论文写作与讲演的部分也具有很强的指导意义。 [美]迈克尔·S.魏斯巴赫（Michael S.Weisbach）：麻省理工学院经济学博士，俄亥俄州立大学金融系主任，美国国家经济研究局研究助理，曾在芝加哥大学、伊利诺伊大学罗切斯特大学和亚利桑那大学任教。曾任金融领域的顶级学术期刊之一《金融研究评论》（The Review of Financial Studies）的主编，并担任《金融学期刊》（Journal of Finance）、《金融经济学期刊》（Journal of Financial Economics）等五家学术期刊的副编辑。 魏斯巴赫教授在金融和经济学方面拥有近四十年的研究和教学经验，专长是公司金融、公司治理和私人股本。

国内社会学调查方面的经典之作，豆瓣评分9.4，增补修订第二版全新上市，访谈1300多位相关者，经验与教训、问卷和定性调查并举！ 本书是关于社会学调查的实战指南，首版于2011年出版。在以译介式教科书为主导的方法领域，本书结合中国社会背景，实现了切身且反身的方法学研究。自20世纪90年代起，作者就中国人的性行为、性关系、性观念进行了四次全国范围内的随机抽样调查，并在多点红灯区考察的基础上访谈了1300多位相关人群，积累了大量的定量与定性调查实地经验。本书案例丰富，讲述清晰、生动、具体，经验与教训并举，被誉为“社会学调查接地气的和具有操作性的书”。 全书分为三篇，包括定量调查方法和定性调查方法方方面面的问题、社会学调查的整个过程和深入的论方法探讨。上篇首先界定了社会学问卷调查，侧重讨论了社会学调查的灵魂“元假设”和其四步逻辑操作、光谱式思维；其次分析了社会学问卷设计的初始考虑，即问卷调查做不到什么、问卷调查是要研究问题而不是描述现象、理论筛选问题、设置相关假设等，探讨了问卷设计中常见的误解、反思了设置开放题和“观念调查”问题等；最后回顾了整个调查实施过程和问卷调查的操作方法以及“过程控制”。中篇是对定性调查的切身分析，作者指出定性调查就是“谈恋爱”，阐发了“求同法”“求异法”“求全法”的三种境界，说明了对象的选择、人数问题和光谱式思维、定性调查设计，探讨了研究情境中的“人”的社区调查、研究生活中的“人”的相处调查、深度访谈、座谈会调查法。下篇是对论方法的探讨，深入分析了主体建构论、光谱式理解和研究伦理问题。 比起十年前的第一版，第二版有不少新的发展，提出了许多新的讨论起点，扩充了新的内容。对于想要打下坚实的调查基础，但又觉得其他的教材类图书晦涩难懂，操作性不强的新手来说，本书是你的不二之选；对于想要提高本土化调查能力，觉得国外教材里的内容不符合中国社会情况的硕博士生来说，本书是你的不二之选；对于想要提升社会学调查境界的学者来说，本书是你的不二之选。 潘绥铭，退休前任中国人民大学社会与人口学院教授、博士生导师，中国人民大学性社会学研究所创建人。从事性社会学、社会调查研究方法、艾滋病的跨学科研究。自1985年开始在不同人群中开展性方面的社会调查，主持过数十次性社会学的定量调查，其中包括四次全国总人口随机抽样调查；1998年以来开展红灯区的定性调查。出版专著20余部、论文数百篇，创立了“初级生圈”“中国性革命”“性化”等基本概念，并提出社会学研究的“主体建构视角”。主持撰写《论方法：社会学调查的本土实践与升华》（2011）。 黄盈盈，中国人民大学社会与人口学院社会学系教授、中国人民大学性社会学研究所现任所长。从事性/别与身体社会学、定性研究方法、医学社会学研究。自1999年起开展红灯区的实地研究，并长期关注对研究过程的研究。在方法领域，出版《性/别、身体与故事社会学》（2018）、《我在现场》（合著，2017）、《论方法：社会学调查的本土实践与升华》（合著，2011），及相关方法学论文十余篇。 王东，社会学博士，首都师范大学教育学院副教授。从事教育社会学、家庭教育学研究，承担教育研究方法课程的教学工作，出版《论方法：社会学调查的本土实践与升华》（合著，2011）。

何为创意非虚构写作？就是运用小说或电影的鲜活叙事技法，表现引人入胜的真实场景和故事，即用“创意”展现“真实”。个人随笔、回忆录、人物传记、抒情散文都可被归为创意非虚构作品。 本书作者李·古特金德为“创意非虚构”领域的权威在30多年的职业生涯中致力于创作和推广创意非虚构作品。这部关于创意非虚构写作的完全指南，旨在指导和帮助作者们掌握创意非虚构写作的技艺，包括选择合适的写作主题、故事场景所需的元素和技巧、确定写作框架、处理主观视角与客观事实的关系，以及如何激发和维持写作过程中的创作激情，等等。另外，本书还探讨了创意非虚构写作中较为重要的涉及道德与法律的问题。 此外，本书收录了6篇优秀的完整创意非虚构作品,通过读者视角与作者视角两种阅读方式，大家可以学习并领会这些优秀作品中的写作手法和诀窍。 阅读本书的人，无论是已经踏入行业的作者还是有意从事写作行业的读者，都将加深对于创意非虚构写作的理解，得到在创意非虚构领域获得成功所需的信息和灵感。这部书会在写作、修改、再写作、再修改的曲折历程中指引你、敦促你，让你有勇气和动力于写作之路上坚持前进。 李·古特金德（Lee Gutkind），古特金德高中毕业后并没有像大多数人一样进入大学，而是在美国海岸警卫队服役，他从小就热爱读书，服役过程中他对书的热爱更甚，每天训练结束后便泡在图书馆中。在重返大学并毕业后，初出茅庐的年轻作者在三年的摩托车旅行经历中汲取灵感，创作并出版了他的第一本创意非虚构作品《摩托车热》（Bike Fever），那时还没有人知晓“创意非虚构”这个词，这种写作风格在当时也并不常见。 古特金德于20世纪90年代初进入匹兹堡大学任教，在那里开设了首个创意非虚构写作方向的文学硕士项目，并创办了《创意非虚构写作》杂志，致力于创意非虚构写作的教育与推广，被媒体誉为此领域的“教父”。

作者从英国语言文学这门学科的起源开始，以自由人文主义为开端，指明了英国文学批评发展的过程中存在两条“轨迹”：一条轨迹可称之为“实用批评”，往往围绕具体作家作品做深入分析，由此产生出“细读”传统；另一条轨迹在方法上更多是理念先行，倾向于思考有关文学的一般问题。之后，以自由人文主义为背景，解读了结构主义、后结构主义和解构、后现代主义、精神分析批评、女性主义批评、同性恋批评、马克思主义批评、新历史主义、文化唯物主义、后殖民批评、文体学、叙事学和生态批评等方面的内容。 作者在文学理论课程和本书中提倡一种“理论阅读结合文本阅读”的模式，选出一些重要问题、例证，或关键性文章，供读者做更细致入微的研读，讲解明晰、例证确凿。“各流派在做什么”板块简明扼要地总结了各派理论，“读一读，想一想”给读者一些“贴身”经验，去了解何谓文学理论，它又产生出哪些问题，使读者亲身参与其中。最后，作者还列出来了文献选读，供读者做延伸阅读。巴里认为，各派理论并不难懂，只是过往的叙述语言过于艰涩，因此他的讲解通俗易懂，适合文学理论和文化理论入门级读者阅读。 彼得·巴里（Peter Barry），阿伯里斯特威斯大学英语系名誉教授，擅长研究当代诗歌和文学理论。他担任编辑在《英语协会期刊》工作了20年，是阿伯里斯特威斯大学诗歌工作坊的活跃成员。他在南安普顿的LSU高等教育学院开设的文学理论课是英国教育史上最初为本科生开设的文学理论课。巴里几乎每年都会在牛津大学雷利学院（Rewley House，Oxford）的文学理论日上一节课，将三种到四种理论应用到不同的短篇文学文本阐释中，他的《理论入门》一书，已经出版到第四版，累计销量已经超过35万册，本书被誉为“在塑造英国和北美的理论教学方面发挥了至关重要的作用”。

传统学术领域的就业竞争日趋激烈。对于大多数有志于以学术研究为终生职业的学子来说，他们可以从哪里得到坦率而有效的建议和忠告？本书中，三位在芝加哥大学、哈佛大学、慕尼黑大学等知名高校担任系主任，拥有几十年教学、科研以及指导研究生经验的杰出学者，开诚布公地讨论了从本科毕业到成为终身教授的学术之路上将会遇到的一系列问题及应对措施。全书采用对话形式，解答了学术新人的疑虑和担忧：你是否适合选择学术人生？利弊几何？如何从学生跨越成为学术界的一员？如何确定专业？如何选择导师？如何选择研究项目？如何顺利完成博士论文？如何在大学获得教职？从助理教授开始如何平衡教学与研究？如何发表论文和出版专著，并向终身教职迈进？如何突破职业瓶颈，实现晋升？如何寻得校外聘用机会？如何兼顾家庭与职业发展？本书提供了丰富的现实案例，有利于读者在广阔的国际视角下对学术生涯和自我发展规划形成完整而清晰的认知。本书既适用于打算和正在高等教育阶段的深造者，也适用于已在学术界担任一定职务的高校老师，还可以为其他对学术界感兴趣的人提供帮助。 约翰·A.戈德史密斯（John A. Goldsmith）：芝加哥大学语言学和计算机科学系杰出教授、系主任，麻省理工学院语言学博士，曾在哈佛大学、印第安纳大学和芝加哥大学任教，并在麦吉尔大学、魁北克大学、加利福尼亚大学和微软研究院等机构担任过访问学者，著有《最后的音系规则》《音系学理论手册》《意识形态和语言学理论》等。 约翰·科姆洛斯（John Komlos）：慕尼黑大学经济学、经济史教授，经济学系主任，美国经济史研究所所长，曾在匹兹堡大学任教，并在杜克大学、维也纳大学任访问学者，在芝加哥大学获得历史学和经济学博士学位。1982年，诺贝尔经济学奖获得者罗伯特·福格尔将他引入人体测量史领域，著有《作为关税同盟的哈布斯堡王朝：19世纪奥匈帝国的经济发展》《18世纪哈布斯堡君主国的营养和经济发展：人体测量史》等。 彭妮·沙因·戈尔德（Penny Schine Gold）：美国伊利诺伊州诺克斯学院历史学教授、历史系主任和“性别和女性研究项目”负责人，斯坦福大学博士，曾在芝加哥大学担任访问学者，著有《淑女与少女：12世纪法国女性的形象、态度和经历》等。

你在写什么？你为谁而写？更重要的是——你为何要写？要想写出有说服力的文章，你不仅要知道以上问题的答案，还要学会有效地运用语言。本书旨在指导读者更好地将批判性与创造性结合，掌握独立思考能力，进而写出深刻、引人入胜的论文。 本书前半部分系统梳理了批判性思维的发展简史，随后提供了培养批判性思维的工具和方法。接着，本书探讨了创造性思维与批判性思维结合的必要性及其在学术写作中的运用。最后，本书在后半部分介绍了如何利用叙述风格和修辞手法增强论证的说服力。每个章节在讲述理论的同时提供了具有针对性的练习与活动，它们有助于读者实践新的技能、巩固已有知识、提升思维能力。 本书提供扎实的理论知识和众多具有可操作性的训练。对于想要打磨自己批判性分析和沟通技巧以及独立思考能力的大学生，本书提供的技能训练和理论资源不可或缺。 路易丝·卡茨，悉尼科技大学创意艺术博士，曾在澳大利亚悉尼科技大学教授创意写作课程和沟通技巧课程，自2009年起就职于悉尼大学，任学术写作与批判性思维课程和学术英语课程讲师。

这一本兼论哲学、科学与论证学的伟大著作，收录了美国实用主义创始人查尔斯·S.皮尔士两部意义重大、影响广泛的著述。书的第一部分为《偶然与逻辑》，呈现皮尔士的概率观和逻辑观，开头最著名的两篇文章《信念的确定》《如何形成清晰的观点》是皮尔士本人对实用主义原则的经典阐述，标志着实用主义的发端。第二部分收录了《理论体系》《小探必然性学说》《心智的规律》《人类的玻璃本质》《演化的爱》五篇科学形而上学短文，其逻辑学的三种假设——偶成论、神爱论与连续论，富有创见、影响重大而深远。深入阅读和了解皮尔士的形而上学见解，有助于人们克服皮尔士哲学乃至整个实用主义哲学的简单化倾向。 1.本书将带领读者领略皮尔士实用主义哲学的原始创见，为现代读者形成真实正确的思想与观念，符合科学逻辑地工作与生活，提供有价值的哲学参考。 2.皮尔士是实用主义的创始人，而这部论文集正是其奠定实用主义哲学家地位的核心思想载体。 本书为哲学中的经典著作，是哲学专业学习者必读著作。 查尔斯·S.皮尔士（Charles Sanders Peirce，1839—1914），美国著名的哲学家、科学家，现代逻辑学奠基者之一，实用主义创始人。皮尔士生于美国的马萨诸塞州坎布里奇，曾就读于哈佛大学，并作为一名科学家在美国海洋和大地测量观察所任职30年。在哲学方面，皮尔士开创了实用主义哲学理论，把观念的意义和实际的效果相联，断言“一个观念的定义是该观念的可感觉的效果”；在逻辑学方面，皮尔士改进了希尔代数，又发展了关系逻辑，即引入新的概念和符号，把关系逻辑组成关系演算；在自然科学方面，皮尔士先于A.A.迈克尔逊以光波波长作为测量单位。虽然皮尔士生前岌岌无名，但是他在科学、哲学、逻辑学诸多领域的卓越贡献与深远影响使其被后世人誉为“美国众多哲学思想的源头”和“伟大的思想先驱之一”。

全美大学推荐图书Open Syllabus Project总榜第11名，教育类前列！从科研小白到研究高手，带你熟练掌握整个研究过程！ 本书1987首次出版，作者朱迪丝·贝尔是英国开放大学、华威大学、利兹大学等多所大学教授、课题组专家，大英帝国员佐勋章获得者，毕生致力于成人教育及高等教育发展。本书是在她超半个世纪的科研和教学经验中锤炼而成，是美国大学推荐最多书籍之一，30多年来，该书经过6次重大增补修订，已经成为英美高校科研方法类课程的经典教材，是全英美乃至全球学生和研究者操作科研项目、撰写研究报告和论文的入门指导书和必备参考书。 全书分三部分，包括从选择课题到撰写报告各个研究阶段的内容。第一部分涵盖了奠定研究基础的各部分内容，包括选择研究方法（质性研究、量化研究、个案研究、调查研究、实验研究等），设计研究项目（选定课题、提出研究问题、边研究边写作和撰写研究日记等），文献阅读与做笔记的方法，文献引用、检索和文献综述的方法。第二部分是研究过程中的资料收集和分析的方法，包括调查设计和管理（问题的类型、抽样调查、预调查、调查资料分析等），访谈规划和实施（访谈提纲的撰写、集体访谈和焦点小组访谈、如何规避偏见等），观察研究（非结构式观察、参与观察、结构式观察、观察资料分析等），日志、日记、博客和视频日志，档案资料的选择和批判性分析，互联网和社交媒体的使用。第三部分涵盖了解释数据和撰写报告的整个过程，包括数据的集中趋势测度，编码、表格、量表的绘制和使用，研究报告的结构组织、撰写、修改和评估。 本书对开展各种级别的科研项目和撰写科研报告都具有参考价值，内容包括开展研究项目的整个过程，对于科研新手、即将为撰写毕业论文而进行实习调查的本科生和研究生来说，都具有重要的指导意义。 朱迪丝·贝尔（Judith Bell），英国开放大学教授、高级顾问，华威大学、利兹大学、诺丁汉大学和兰卡斯特大学荣誉教授，英国督学署继续教育部门专家，毕生致力于成人教育和高等教育发展。1997年，她因在教育研究领域的卓越表现被授予大英帝国员佐勋章。 斯蒂芬·沃特斯（Stephen Waters），英国特许教学学院创始会员和理事会成员，有超过45年英语教学经验，担任过系主任和校长助理。自2011年起，他一直从事教育咨询和商业培训，是学校员工福利和心理健康支持平台“Teach Well Alliance”的创始人和CEO。

随着工程师在自己的专业领域内更加资深、更加成熟，他们会花费更多的时间坐在电脑前，通过写作将技术信息传达给同事、顾客以及客户。然而，对于很多技术人员来说，撰写邮件、信函、技术注释、检查报告等文章是工作中不可避免的难题。 本书专注于这方面的写作需求，聚焦以下内容：人们熟悉的文件类型，如电子邮件、报告以及技术规范；一些基础的写作技巧，如拼写、标点符号和语法方面的内容；得当的写作风格；如何有效呈现书面信息；发表文章与出版书籍的注意事项。 本书提供了众多技术写作实例，可以帮助工程师、管理者、咨询师、本科生、研究生以及在工作中需要帮助和鼓励的人建立信心。读者可以通过本书学习技术写作技巧，写出精确、清晰、有效的文章，从而充分利用熟练写作带来的职业机会。 琼·凡·埃姆登（Joan van Emden），英国高等教育学习与教学协会会员，曾任英国雷丁大学的客座讲师，创办了专注于技术写作训练的约夫中心，著有多部与沟通技巧相关的书籍。 露辛达·贝克尔（Lucinda Becker），英国雷丁大学英语文学教授，英国高等教育学习与教学协会会员，在编校技术材料方面有着丰富经验，为多所公司提供沟通课程。

本书作者罗伯特·斯塔克是案例研究领域的领军人物，本书是案例研究理论分析方面的经典之作，借鉴自然主义、整体论、民族志、现象学和传记学研究方法，探索了质性的案例研究方法。 在本书中，斯塔克首先界定了何为案例，按照他的分类标准确定了案例的类型，阐述了案例选择并做出推论的问题；其次，对研究问题进行了分类探讨，揭示了质性研究的本质；接着阐述了收集、分析和解读资料的过程，区分了定性和定量两种不同的解读方式以及所产生的不同结论，界定了“自然推论”的概念，阐述了五种案例研究者的角色和进行三角验证的目标和策略；最后，作者分享了自己常用的撰写调查报告的方法。作者还以哈珀学校案例研究报告为基础，讲解了案例研究报告应该注意的问题。并且，本书还在每个章节末尾设计了研讨班活动，帮助学生掌握新方法和新观念。 本书以独特的研究方法和研究风格，成为确立社会科学案例研究分析框架的里程碑著作，适合本科生、研究生以及寻求更全面地理解案例研究方法的学者阅读。作者将中小学的真实案例用于大学和研究生案例研究方法课程，说明案例的选择、分析、阐释和报告撰写，对教育政策制定者和实践者都有借鉴意义。此外，因为案例研究日益成为评估战略的一部分，社会服务机构的研究人员和决策者也会从中受益。 罗伯特·E.斯塔克（Robert E. Stake）伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校教育学荣休教授、教学研究与课程评价中心主任。自1963年任教于伊利诺伊大学以来，斯塔克教授始终致力于教育项目评价工作。他采用质性研究视角，特别是通过案例研究方法来呈现评价研究过程中的复杂性。他曾获得美国评价协会的保罗•拉扎斯菲尔德纪念奖，被瑞典乌普萨拉大学授予荣誉博士学位。2007年获得美国教育研究协会（AERA）主席嘉许奖（Presidential Citation Award）。他还著有《多案例研究分析》（Multiple Case Study Analysis）、《质性研究：过程与原理》（Qualitative Research: Studying How Things Work）。

在社会科学领域，学生和研究人员面临的最困难的一个问题是，如何开发和使用各种各样的“概念框架”或“思想框架”。 撰写开题报告、学位论文、期刊文章和专业著作，都需要清晰、完整和切题的概念框架，一个好的概念框架能够展示作者如何理解他们正在研究的主题或问题及其重要性，并解释他们如何处理这一问题。 本书包括三个部分。第一部分就概念框架的作用和重要性提供了有价值的背景和情境，解释了什么是概念框架，简要介绍了概念框架的重要性，强调理论和文献综述如果缺乏明确性和透明度经常会导致研究目的、所涉及的文献及其方法之间的脱节，主张用概念框架来解决这个问题。 第二部分按照研究过程的顺序，通过分析不同学科有成就的学者已发表的关于各个主题的著作，以及他们对该著作的思考，展示了概念框架在研究过程中的概念化、研究问题和研究设计、资料收集、资料分析，以及报告和释研究结果五个阶段中的作用。 第三部分将研究过程中的所有这些要素进行整合，展示概念框架对从最初的研究的概念化一直到论文写作是如何进行引导的，特别阐明了一个主题的概念化和用来研究它的方法是如何相互关联的，通过一系列坦率而生动的故事和成果，举例说明了在田野调查中所做的必要改变如何反馈到概念框架中并最终改进了概念框架，并就开发和使用概念框架提供了具体、实用的建议。 ［美］莎伦·M. 拉维奇（Sharon M. Ravitch）宾夕法尼亚大学教育研究生院教授，宾夕法尼亚大学教育、文化和社会学方向博士，哈佛大学教育学硕士。荣获印度政府颁发的2016—2017年度全球首创学术网络学者奖，以及2017—2018年度“国家高等教育使命”（RUSA）学者奖。主要关注质性研究、教育学、文化人类学、人类发展等领域，著有《质性研究：搭建概念、理论、方法论之桥》（Qualitative Research: Bridging the Conceptual, Theoretical，and Methodological）、《学校咨询原理：多样化与多元文化主义》（School Counseling Principles: Diversity and Multiculturalism）等。 ［美］马修·里根（Matthew Riggan）宾夕法尼亚大学高级研究员，教育学博士，联合创办工坊学校（Workshop School），并在这所学校的非营利分支机构中担任执行理事，同时在宾夕法尼亚大学教育研究生院任教，讲授质性和混合方法并指导博士生，此前为宾夕法尼亚大学教育政策研究联合会高级研究员。

一本书为你的答辩保驾护航！国外经典毕业论文答辩通关指南，英国教育界期刊《高等教育研究》《高等教育教学》推荐！ 答辩前夜你是否焦虑得无法入睡？是否害怕自己面对考官会六神无主、张口结舌？是否担心答辩中出现自己没有想到的问题？不用紧张，本书按照真实答辩的整个过程进行分析和讲解，帮你从容应对一切可能的问题，顺利通过答辩。 本书作者提出了从调查研究、行为实践和语言表达三种取向分析答辩的路径。结合多年的丰富教研经验，辅以相关领域众多学者的研究成果和生动案例，作者总结出20余种答辩问题类型，并分门别类地制定了行之有效的回答策略。作者还列举了答辩互动中考官的非言语行为、无反应、带有敌意等情形，并详解了应对技巧。答辩备考者可以据此开展微型答辩、模拟答辩、渐进式练习等，从而游刃有余地应对答辩中可能出现的各类情况。 本书从知识、心理、言语、行为等多个层面提升考生的答辩应试能力，适用于各学科领域和各学位层次的毕业答辩备考者。同时，本书也可为导师提高自身的组织与管理能力、指导学生准备答辩提供帮助。 罗伊娜·默里（Rowena Murray），英国西苏格兰大学教育与社会科学学院教授、研究主任，英国高等教育学院首席研究员，美国宾夕法尼亚州立大学博士。她曾在英国思克莱德大学、澳大利亚斯威本科技大学、日本大阪大学、爱尔兰利默里克大学、南非大学等高校任职。 她的主要研究方向为教育领导力和写作框架，是一名具有国际影响力的学术写作专家，其教授的学术写作课程在英国和其他国家广受欢迎。她的研究项目得到了英国纳菲尔德基金会和英国科学院的资助。她出版过多达十几部优秀作品，包括畅销书《怎样顺利完成论文：论文写作的策略与技巧》（How to Write a Thesis）、《如何向学术刊物撰稿》（Writing for Academic Journals）和《在社会空间写作》（Writing in Social Spaces）等。