君子之学：养成圣贤的教育传统
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作品简介
介绍中国传统教育文化的基本内容，包含有中国传统的教育方法、教育制度、科举制度等，重点阐述以修齐治平为教育目标的君子之学。
著者：闫广芬，南开大学高等教育研究所教授。
作品目录
总序
绪言
一条主线
什么是“君子”
一、仁者爱人
二、如其礼乐，以俟君子
三、义：君子人格的价值尺度
四、知——君子人格的态度
与“君子”内涵相近的其他表述
什么是“学”？
一、“学”的意义
二、“学”的机构
三、教与学的关系
中国教育家小传
“学而不厌”“诲人不倦”的孔子
一、“学而不厌”的孔子
二、“诲人不倦”的孔子
“得天下英才而教育之”的孟子
一、家庭之乐
二、做人之乐
三、育英才之乐
“贵师而重傅”的荀子
“简练于学，成熟于师”的王充
“传道授业解惑”的韩愈
“存天理，灭人欲”的朱熹
“顺导志意，调理性情”的王守仁
一、“栽培涵养”的教育方法
二、因材施教，循序渐进
三、充分发挥各学科的教育作用
“正言”“正行”“正教”的王夫之
源远流长的学校教育制度
官学制度
一、官学是如何产生的？
二、官学的兴衰
私学制度
一、私学的产生与儒、墨显学
二、稷下学宫：中国古代高等教育的典范
私学兴革
书院制度
一、书院的产生
二、书院的兴废
三、书院的特质
被誉为中国第“五大发明”的科举制度
考生来源与报考办法
考试科目、内容与方法
录取、及第后的待遇
科举制的影响
瑰丽多姿的教学思想
教学内容与课程设置
一、六艺
二、六经
三、四书
教学过程
一、“学——思——行”三阶段论
二、“闻——见——知——行”四阶段论
三、“学——问——思——辨——行”五阶段论
教学的基本原则
一、内求说
二、外铄说
教学的具体原则与方法
一、《学记》中的教学原则与方法
二、朱子读书法
三、教育方法例举
成人之道：道德教育的原则与方法
诚意立志
学思并重
慎言力行
自省自克
改过迁善
一、闻过则喜
二、见过自讼
三、知过必改