哈佛的变革

本书综合展现并客观分析了美国高等教育的利弊得失，论述了美国高等教育体系的特殊性、优越性以及脆弱性，同时从本科教育、专业教育和学术研究三方面阐述美国高等教育面临的问题以及解决之道，作者反复强调改革的重要性，认为纵使过程困难重重，但改革创新仍是教育发展的强大动力。

美国高等教育发展取得的成就是一个值得我们学习和借鉴的案例。通过借鉴美国先进的教育理念和教学经验，来解决我国教育发展中面临的现实问题，促进我国教育改革发展，提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力。

德里克·博克，美国当代杰出教育家、法学家和社会学家，美国当代颇具影响力的大学校长之一，西方高等教育史上举足轻重的思想家和实践家。两度担任哈佛大学校长的人。1971年博克临危受命，担任哈佛大学第25任校长，他采取种种措施帮助教师与学生重塑信心，并带领学校回归正常的教学和科研轨道，直至1991年退休，任期长达20年。2006年，博克再度重返哈佛，于2006—2007年间担任代理校长，接替被迫辞职的校长劳伦斯·萨默斯，也因此成为近50年来任期最长的哈佛校长。

“教育界的诺贝尔奖”格文美尔教育奖获得者。在任期间，博克致力于哈佛大学课程改革，将效果不佳的通识教育转为课程教育，奠定了现代大学的课程标准，在美国乃至全世界产生了巨大影响，被公认为美国教育界最有影响力的人物之一。

世界知名大学争相效仿的“博克教学与学习中心”创始人。博克非常关注本科教学质量，1975年，他创立了博克教学与学习中心，该中心是美国最早的教师发展与教学促进中心之一，长期致力于哈佛大学全体教师与研究生助教教学水平的提升。美国国家公共事务委员会主席。退休之后，博克并没有隐居乡里，转而研究美国政府在国家公共事务中应发挥的作用和合理的方式。