脑科学学习法

脑科学学习法

畅销书《学习之道》作者全新力作,10个脑科学方法,实现自主学习、高效记忆

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作品简介

上课都懂,下课就忘

做题都对,考试不会

孩子不开心,家长不放心

学习效率低,写作业拖延

脑科学专家芭芭拉·奥克利(Barbara Oakley)教授全新力作,继畅销书《学习之道》之后,结合几十年的亲身经验,给大家分享实现自主学习、高效记忆的秘密。

本书围绕长期记忆、主动学习、告别拖延、习惯构建、协同学习等维度展开,深入探析大脑学习原理,帮你直接、深入地理解学习的本质,更具创造性地思考和学习!

芭芭拉·奥克利(Barbara Oakley),美国奥克兰大学工程学教授,加拿大麦克马斯特大学全球数字学习拉蒙-卡哈尔杰出学者。本科专业是俄语。从小学到高中数理成缋一路垫底,但热爱文学。为了应付职场生活,不得不学习大量新鲜知识,甚至是让人头疼的数学知识。放下工作,回到学校学习后,获得了工程学博士学位,后留校任教授。在大型开放式网络课程平台Coursera上开设广受欢迎的学习课“Learning How to Learn”,帮助数百万学生和成年人学会如何学习。

贝丝·罗戈夫斯基(Beth Rogowsky),教育学博士,神经科学博士后,美国宾州布鲁姆斯堡大学教育学教授。

特伦斯·谢诺夫斯基(Terrence Sejnowski),美国索尔克生物硏究所教授,负责计算神经生物学实验室。他是仅有的12位入选美国医学研究所、美国国家科学院和美国国家工程院的在世科学家之一。

作品目录

  1. 作者简介
  2. 内容简介
  3. 各方赞誉
  4. 如何学会高效学习
  5. 1 构建记忆:知识可提取,是学习的关键
  6. 学习会在长期记忆中创建连接
  7. 学习激发神经元连接
  8. 长期记忆与工作记忆的特点
  9. 工作记忆:只是看起来学会了
  10. 本章要点
  11. 2 全纳式教学:同时满足赛车型、徒步型学习者
  12. 工作记忆就像中央执行器
  13. 工作记忆差异如何影响学习效果
  14. 构建长期记忆以强化工作记忆
  15. 包容性与差异化
  16. 工作记忆对学生的意义
  17. 工作记忆对教师的意义
  18. 本章要点
  19. 3 主动式学习:陈述性途径
  20. 何谓主动式学习
  21. 陈述性学习系统:工作记忆、海马体和新皮质
  22. “合唱队”:利用陈述性系统让信息进入长期记忆
  23. 利用教学中的短暂休息帮助“希普”(海马体)
  24. 出色的主动式学习让“希普”靠边站
  25. 优质教学让大脑交替工作与休息
  26. 锻炼至关重要
  27. 主动式学习应占的比重
  28. 本章要点
  29. 4 告别拖延症
  30. 拖延症:学生的首要问题
  31. 拖延的时候,大脑中会发生什么
  32. 如何保持学生的积极性
  33. 防止拖延的方法
  34. 本章要点
  35. 5 人类大脑的进化及其对教学的影响
  36. 大脑发育的时间表
  37. 学习时易时难
  38. 易学的东西与难学的东西
  39. 掌握较难的知识:直接教学法
  40. 以学生为主导的教学方法
  41. 本章要点
  42. 6 主动式学习:程序性途径
  43. 陈述性记忆通路与程序性记忆通路
  44. 陈述性和程序性系统学习都很重要
  45. 优秀教师的教学目标
  46. 增强陈述性记忆与程序性记忆的策略
  47. 能够解释概念,并不一定证明学生获得了概念性理解
  48. 陈述性学习与程序性学习相结合
  49. 本章要点
  50. 7 通过习惯构建团体精神
  51. 程序具有形成习惯的力量
  52. 为高效的课堂环境打下基础
  53. 奖励对学习和积极性很重要
  54. 学生没有遵守程序时会发生什么
  55. 本章要点
  56. 8 把学习者联合起来:协同学习的力量
  57. 压力在学习中的作用
  58. 社会情感学习至关重要
  59. 利用协作性学习来增强社交技能、降低压力水平
  60. 本章要点
  61. 9 带着个性与才华进行在线教学
  62. 即时(同步)教学与随时(非同步)教学
  63. 多媒体学习理论
  64. 准备开始:组织好自己和学生
  65. 同步教学
  66. 非同步教学
  67. 自上而下与自下而上的关注
  68. 评估和参与
  69. 同步(或面对面)教学与非同步教学相结合:边学边连
  70. 本章要点
  71. 10 绘制通往课程终点的路线图:教案的力量
  72. 制定路线:标准→目标→焦点问题→评估
  73. 引导旅程:安排好课程的顺序
  74. 衷心感谢你,崇尚脑科学教学的老师
  75. 再见,亦是相逢
  76. 附录一:如何在协作团队中进行自我管理
  77. 附录二:杰出教师的核查单
  78. 致谢
  79. 图片来源
  80. 参考书目
  81. 作者简介
  82. 译后记
载入中