全媒体时代高校网络意识形态建设研究

全媒体时代高校网络意识形态建设研究

基于贵州八所高校的实证调查

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作品简介

本书为贵州省暂学社会科学规划重点课题“全媒体时代贵州高校意识形态面临的新机遇、新挑战及对策研究”(20GZZD30),结项等级“良好”。该成果通过问卷调查、个案研究、统计分析方法,对全媒体时代高校意识形态建设进行多维度实证研究。在理论层面上,深度分析了全媒体时代高校意识形态的内涵、本质、存在方式、功能及特质,揭示其内在机理及生成逻,丰富和深化了全媒体时代高校意识形态工作理论,在实践层面上,立足于高校网络主体、网络受众、网络环境、网络介质、网络宣传、网络管理等方面的状况,了解全媒体时代高校意识形态现状及问题,面临的机遇及挑战,揭示其影响因素及深层次结构性原因,从网络党建、网络德育、网络舆青引导、网络思潮批判、网络文化培育、网络能力提升等方面推动全媒体时代高校网络意识形态建设。总的来说,该书冒在从互联网视域拓展高校意识形态工作理论,净化高校网络舆论生态环境,为形成“"三全”育人格局,确保高校的社会主义办学方向提供学理支撑:同时也为党政机关、宣传管理、网络媒体及研究决策等部门加强各种网络意识形态“疑难杂症”治理提供资政意见。

伍志燕编著。

作品目录

  1. 导 论
  2. 第一节 研究缘起及意义
  3. 一、研究缘起
  4. 二、研究意义
  5. 第二节 国内外研究现状及动态
  6. 一、国外相关研究及动态
  7. 二、国内相关研究及动态
  8. 三、国内外相关研究评价
  9. 第三节 研究思路及方法
  10. 一、基本思路
  11. 二、研究方法
  12. 第四节 学术思想及观点
  13. 一、学术思想
  14. 二、主要观点
  15. 第一章 媒介信息生成传播与高校意识形态的耦合
  16. 第一节 全媒体概念的提出、内涵和特征
  17. 一、全媒体概念的提出与演进
  18. 二、全媒体的内涵
  19. 三、全媒体传播的特征
  20. 第二节 全媒体传播形态的变化与意识形态功能
  21. 一、全媒体传播形态的变化
  22. 二、全媒体意识形态功能
  23. 第三节 全媒体场域高校网络意识形态的
  24. 一、全媒体场域高校网络意识形态的生成逻辑
  25. 三、全媒体场域高校网络意识形态的运行机理
  26. 第四节 全媒体传播与高校意识形态建设的耦合
  27. 一、耦合的概念及要素
  28. 二、全媒体传播与高校意识形态建设耦合
  29. 第二章 全媒体环境下高校网络意识形态的现状调查
  30. 第一节 问卷调查设计与样本的选取
  31. 一、贵州高校的概况
  32. 二、问卷调查设计
  33. 第二节 全媒体时代高校网络意识形态调查结果分析
  34. 一、高校师生在政治认同、网络素养、网络传统文化、网络教育方式、意识形态治理、网络生活等方面的状况分析
  35. 二、当前西方国家利用全媒体在高校进行意识形态渗透状况的分析
  36. 三、高校师生在媒介受众心理、空间感受、参与角色、价值冲击、归属意识方面状况分析
  37. 四、高校思想政治理论课的数字化平台建设、电子化教学素材、网络化教学状况分析
  38. 五、高校网络党建、网络德育、校园网络文化以及网络社群的建设状况
  39. 六、高校意识形态工作者利用全媒体进行意识形态宣传、管理、教育的现状
  40. 第三章 全媒体时代高校网络意识形态面临的新机遇与新挑战
  41. 第一节 全媒体时代意识形态在高校的传播、渗透及博弈
  42. 一、全媒体时代意识形态在高校的传播
  43. 二、全媒体时代西方社会思潮在高校的渗透
  44. 三、全媒体时代马克思主义意识形态与反马克思主义意识形态博弈
  45. 第二节 全媒体时代高校网络意识形态面临的新机遇
  46. 一、全媒体加快了高校社会主义意识形态全方位传播
  47. 二、全媒体拓展了高校意识形态教育内容和载体
  48. 三、全媒体推动了高校意识形态教育方法手段创新
  49. 四、全媒体促进了高校意识形态工作队伍能力提升
  50. 第三节 全媒体时代高校网络意识形态面临的新挑战
  51. 一、全媒体使传统高校意识形态治理方式滞后
  52. 二、媒体负面舆论、垃圾信息消解高校主流意识形态的导向
  53. 三、媒介监管不力增加了高校意识形态安全风险
  54. 四、意识形态网络化增加了高校意识形态工作难度
  55. 第四章 网络党建与高校意识形态引领机制强化
  56. 第一节 高校网络党建与红色文化资源建设
  57. 一、应当重视高校网络党建工作
  58. 二、推进红色文化资源网络建设
  59. 第二节 高校网络党建与意识形态风险防控机制构建
  60. 一、高校意识形态风险防控机制的内涵
  61. 二、强化高校网络党建,健全意识形态风险防控数据库
  62. 三、构建高校师生党员网络意识形态风险评估机制
  63. 四、健全高校师生党员网络意识形态风险预警及排查处置机制
  64. 第三节 高校师生党员网络意识形态管理机制强化
  65. 一、高校网络党建要加强意识形态话语创新
  66. 二、落实高校党委(党组)网络意识形态建设责任制
  67. 第五章 网络德育与高校意识形态工作内容创新
  68. 第一节 拓宽网络德育载体优化高校
  69. 一、促进高校思想政治理论课线上线下融合
  70. 二、发挥MOOC、微课的育人作用
  71. 三、开发电子化教学素材,优化马克思主义数字化教学方式
  72. 第二节 打造数字化网站智库拓展高校
  73. 一、打造马克思主义理论研究和建设工程网站
  74. 二、打造青年马克思主义者培养工程数字化网站
  75. 三、利用大数据推进高校中国特色社会主义体系研究中心智库建设
  76. 四、加强红色数字化网站建设,筑牢网络意识形态理论阵地
  77. 第三节 搭建数字平台创新高校意识形态工作内容
  78. 一、搭建高校哲学人文社会科学数字化平台
  79. 二、构建人文讲座论坛、学术研讨会数字平台
  80. 三、打造心理健康教育与意识形态咨询数字平台
  81. 第六章 网络舆情引导、社会思潮批判与高校意识形态阵地打造
  82. 第一节 加强网络舆情引导
  83. 一、加强校园网和校务微博的管理
  84. 二、加强校园BBS、微信公众号的净化
  85. 三、加强手机媒体、QQ、微信、微博客的管理
  86. 第二节 批判网络社会思潮打造高校意识形态高地
  87. 一、网络领域的社会思潮对大学生造成的影响
  88. 二、加强对网络社会思潮引领,占领意识形态制高点
  89. 第三节 打通两个舆论场筑牢网上网下同心圆
  90. 一、优化网络议程设置
  91. 二、打通新闻客户端和师生自媒体“两个舆论场”
  92. 三、加强网络监管,筑牢网上网下同心圆
  93. 第七章 校园网络文化培育与高校意识形态环境优化
  94. 第一节 弘扬中国特色社会主义意识形态
  95. 一、将社会主义核心价值观融入校园网络文化
  96. 二、构建能勇担中华民族复兴历史使命的校园网络文化
  97. 第二节 培育民族文化和红色文化提升网络育人环境
  98. 一、加强民族文化和红色文化教育主体建设
  99. 二、激发高校师生接受民族文化和红色文化的主动性
  100. 三、创新民族文化和红色文化教育内容
  101. 四、优化校园网络民族文化和红色文化育人环境
  102. 第三节 整合校园网络教育资源优化网络育人环境
  103. 一、利用校园媒体,优化网络育人环境
  104. 二、高校要发挥校训、校史的育人功能
  105. 三、在校园文化中加强师德、师风建设
  106. 四、创新校园文化活动,优化校园网络意识形态环境
  107. 第八章 网络能力提升与高校意识形态工作者队伍建设
  108. 第一节 提升对以高校师生为主的网络虚拟社群的
  109. 一、完善网络立法,加强对高校师生网络社群平台的集中统一管理
  110. 二、加强对网络虚拟社群运营人员的管理,强化行业自律与个人自律相结合
  111. 三、抓好高校学生线上社团的意识形态工作
  112. 第二节 强化高校网络意识形态理论话语创新、
  113. 一、强化高校网络意识形态理论话语创新能力
  114. 二、强化高校网络意识形态理论话语宣传能力
  115. 第三节 提升把握、管控和引领网络意识形态的能力
  116. 一、把握网络意识形态发展规律
  117. 二、加大管控网络舆论力度
  118. 三、提高用马克思主义引领社会思潮能力
  119. 第四节 提升统筹意识形态工作与教学事务性工作的能力
  120. 一、紧抓课堂管理,守好高校意识形态工作主阵地
  121. 二、提升辅导员工作能力,增强高校意识形态工作感召力
  122. 三、加强意识形态学习平台建设,增强高校意识形态工作渗透力
  123. 四、注重日常生活交流,提高高校意识形态工作亲和力
  124. 参考文献
  125. 后 记