文化意识与英语教学
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作品简介
语言是文化的载体，学习语言的过程也是学习文化的过程。只有真正理解了语言中所包含的文化含义，才能够真正掌握这门语言。所以，从文化语言学的角度讲，教语言也是教一种文化，学一门语言也是学一种文化。高中英语的教学目的是培养学生运用英语进行交际的能力。
交际能力不仅包括语言能力，而且包括与语言使用密切相关的文化能力。这就要求英语老师在教学中要加强对学生文化意识的培养。针对高中英语教学中的现状，在教学中进行文化意识培养的实施和验证，这有利于学生的语言学习和交际能力的提高。
作品目录
内容提要
序
前言
第一章 引言
1.1 文化和语言的概念
1.1.1 语言的内涵
1.1.2 文化的内涵
1.2 语言和文化的关系
1.2.1 语言是文化的载体
1.2.2 文化制约语言
1.3 相关研究
第二章 培养文化意识的教学策略
2.1 培养文化意识的必要性
2.1.1 课程改革和社会发展的要求
2.1.2 当前课堂教学现状亟待改进
2.1.3 提升教师文化意识
2.1.4 为学生创设真实语境，提高跨文化交际能力
2.2 文化导入的内容
2.2.1 加强词汇层面的文化内涵教学
2.2.2 体会句子中的文化内涵
2.2.3 挖掘语篇中的文化内涵
2.3 文化内容导入原则
2.3.1 选材内容实用性
2.3.2 教学步骤有序性
2.3.3 教学方法适切性
2.4 方法
2.4.1 挖掘教材，发现文化内涵
2.4.2 延伸教学，开阔文化视野
2.4.3 听说渗透，体验文化交流
2.4.4 利用多媒体，再现真实语境
2.4.5 开设多种活动，增强文化意识
第三章 阅读教学课堂实践
3.1 阅读教学中的文化意识
3.1.1 阅读词汇中的文化内涵
3.1.2 阅读句子中的文化内涵
3.1.3 阅读语篇中的文化内涵
3.2 阅读教学中文化意识培养方法
3.2.1 充分阅读教材，感悟文化内涵
3.2.2 延伸教学，开拓文化视野
3.2.3 多媒体辅助，加深语言理解
第四章 译写教学课堂实践
4.1 翻译教学中的文化意识
4.1.1 词汇翻译对比中融入文化意识
4.1.2 句法翻译对比中融入文化意识
4.1.3 语篇翻译对比中融入文化意识
4.2 写作教学中的文化意识
4.2.1 文化意识在英语写作中的必要性
4.2.2 写作教学中文化意识培养的途径
4.3 古汉语诗词翻译中的文化意识
4.3.1 汉语诗词英译之“音”美
4.3.2 汉语诗词英译之“形”美
4.3.3 汉语诗词英译之“意”美
第五章 听说教学课堂实践
5.1 听说教学中的跨文化交际意识
5.1.1 话题与文化内涵
5.1.2 交际行为与文化内涵
5.2 听说教学中文化意识培养策略
5.2.1 挖掘教材，发现文化内涵
5.2.2 设计活动，体验文化交流
5.2.3 延伸教学，开阔文化视野
5.2.4 利用现代教育技术，拓宽文化渗透渠道
第六章 文化意识培养策略评价
6.1 策略实施前调查
6.1.1 调查内容
6.1.2 调查实施情况
6.1.3 调查整体结果分析
6.2 文化意识培养评价
6.2.1 有利于提高学生的阅读能力
6.2.2 有利于提升学生的文化意识
6.2.3 提升教师的自我文化意识
6.3 “文化意识培养”在教学中合理运用与反思
6.3.1 把握语言教学和文化教学的尺度
6.3.2 培养正确的跨文化态度
附录
附录1 有关文化意识调查问卷
附录2 社会文化测试题
附录3 高中英语牛津、新世纪教材编写框架比较
附录4 文化意识在课堂教学实践中之运用教案集
参考文献