中华优秀传统文化:高等学校适用

中华优秀传统文化:高等学校适用

中华优秀传统文化系列教材

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作品简介

本教材以立德树人为目标,以习近平总书记关于弘扬和传承中华优秀传统文化的新思想、新观点、新论断为指引,并结合党的二十大精神,力图讲清楚中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、基本走向,讲清楚中华优秀传统文化的独特创造、价值理念、鲜明特色。

教材主体内容分为两编。中华优秀传统文化的发展脉络。本编试图站在宏观角度,着眼于中华优秀传统文化的传承创新,对中华传统文化在古代的发展历程进行回顾和梳理。第二编,中华优秀传统文化的核心理念。本编紧扣《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》来建构教学内容,阐发中华优秀传统文化在人格修养、社会关爱、家国情怀三个层面的核心理念,注重发挥中华优秀传统文化的育人功能,注重价值引领。

唐明燕,复旦大学马克思主义学院副教授,哲学博士,硕士生导师。长期从事中华优秀传统文化方面的研究,在该方向上主持完成国家社科基金一项、人文社科项目一项、上海市社科基金项目一项、辽宁省社科基金项目两项。主持建设的课程“先秦儒家哲学六讲”入选精品视频公开课,主持建设的课程“中华优秀传统文化”入选上海市一流本科课程、一流本课课程(已公示)。

作品目录

  1. 编写说明
  2. 绪论 学习中华优秀传统文化 争做时代新人
  3. 一、学习中华优秀传统文化对大学生成长成才的意义
  4. 二、怎样学习中华优秀传统文化
  5. 第一编 中华优秀传统文化的发展历程
  6. 第一章 先秦时期
  7. 一、从远古到夏商周
  8. 二、百家争鸣
  9. 第二章 两汉时期
  10. 一、黄老学兴起与式微
  11. 二、罢黜百家 独尊儒术
  12. 三、今文经学与古文经学
  13. 四、对经学及谶纬之学的批判
  14. 第三章 魏晋隋唐时期
  15. 一、魏晋玄学
  16. 二、佛教的发展
  17. 三、三教并立
  18. 四、儒学的革新
  19. 第四章 宋元明清时期
  20. 一、程朱理学
  21. 二、陆王心学
  22. 三、实学思潮
  23. 四、乾嘉朴学
  24. 第二编 中华优秀传统文化的核心理念
  25. 第一章 人格修养
  26. 一、人格修养的意义
  27. 二、人格修养的潜力
  28. 三、人格修养的目标
  29. 四、人格修养的路径
  30. 第二章 在矛盾冲突中彰显人格修养的境界
  31. 一、对义与利的取舍
  32. 二、对外界评价的认知
  33. 三、对人生境遇的觉解
  34. 四、对生死价值的反思
  35. 第三章 社会关爱
  36. 一、社会关爱的情感根基
  37. 二、人际交往的具体规范
  38. 三、中庸之道的适度调节
  39. 第四章 家国情怀
  40. 一、以群为重 心忧天下
  41. 二、以民为本 济世安民
  42. 三、以和为贵 和而不同
  43. 结语 新时代对中华优秀传统文化的深化认识
  44. 一、关于中华优秀传统文化历史定位的深化认识
  45. 二、关于中华优秀传统文化时代价值的深化认识
  46. 三、关于新时代中华优秀传统文化传承发展路径的深化认识