如果科学的意义在于用实验挑战直觉，那么本书就是用经验挑战科学——家庭教育对孩子的成长或许没有那么重要，更确切地说，家庭对孩子的意义在别处。过去的实验凭借行为与成就的显著相关性一遍一遍地对教养理论进行强化，可“相关关系中没有区分任何原因和结果的指向，如果有的话，指向可能是双向的”。鼓励型教育的家庭的孩子之所以更容易成功，和家庭教育方式或许有关，但家庭中的成员往往具备高学历、高收入的特质，在这样的家庭中成长的孩子可以进入崇尚学习的校园，结识同样爱学习的朋友。正如书中所言：“他们（孩子）将来如何并不能反映出你对他们的照料，你既不能使他们更完美，也不能毁灭他们。他们是属于明天的。” 同时，作者也指出教养重要性被夸大的可能原因，即对“公平、美好的迷恋”。基因和物质基础间的不平等无法改变，只有提高主观能动性更强的教育的地位，才能让成长看起来更公平。这种解释非常有趣，公平是一种社会愿景，但很长一段时间内都不是社会现实。研究者需要做的不是粉饰太平，而是努力靠近这一梦想。 最后，根据本书提供的研究数据，可以得出以下结论： 第一，请选择身体健康、性格健全的人作为配偶，因为你的孩子50%的人格取决于基因。 第二，请选择物质富足、居住于中高产社区的人作为配偶，因为中高产社区中居住的群体犯罪率低、鼓励学习、举止文明，你的孩子将在此环境中自我社会化，大概率也将成为这样的人。 第三，请贴合主流审美寻找配偶，例如更大、更高、更强，以尽量减少孩子未来在合群之路上遭受的阻力，以及他们被霸凌和被边缘化的概率。